לפנייך קריקטורות שונות, בחרי אחת מהן.
קריקטורות
תרגמי אותה לעברית לפי הצורך, בעזרת google translate
היכנסי למצגת משותפת וצרי שקופית משלך.
בשקופית זו הוסיפי את הקריקטורה שבחרת והגיבי לה (הסכמה או התנגדות) בקריקטורה משלך.
הוסיפי את שמך.
לפנייך מקורות מידע שונים, עייני בהם ומלאי אחר המשימות הבאות:
מאמר 1
מאמר 2
בבלוג:
*כתבי 3 מטרות/ יתרונות לשילוב המחשב בהוראה.
קריקטורות
תרגמי אותה לעברית לפי הצורך, בעזרת google translate
היכנסי למצגת משותפת וצרי שקופית משלך.
בשקופית זו הוסיפי את הקריקטורה שבחרת והגיבי לה (הסכמה או התנגדות) בקריקטורה משלך.
הוסיפי את שמך.
לפנייך מקורות מידע שונים, עייני בהם ומלאי אחר המשימות הבאות:
מאמר 1
מאמר 2
בבלוג:
*כתבי 3 מטרות/ יתרונות לשילוב המחשב בהוראה.
יתרונות: 1עברת האחריות ללמידה ללומד עצמו
השבמחק2 מקדם למידה שיתופית
3 מכין את התלמידים לחיים שאחרי הלימודים בהם יש שימוש רב בטכנולוגיה
חסרונות: 1 דורש השקעה רבה בהכנת השיעורים ובהעררתם
2 דורש לשנות את המורה שיבין במחשבים. להתאים את הכיתה
3 אי נוחות וחוסר מומחיות של הצוות
חני אבישיד
מחקהתחדש לי השיעור כל העניין של הבלוג. וגם העניין הזה שמשרד החינוך דורש התערבות של הטכנולגיה בלימודים
מחקנהנהתי מאד!!!1
חני אבישיד
יתרונות או מטרות:
השבמחק1. העברת האחריות ללמידה ללומד עצמו
2. קידום למידה שיתופית
3. בסביבה חדשנית עתירת טכנולוגיה מתאפשרות למידה ממומחים
קשיים:
1. השינויים הנדרשים באופן תפקוד המורה
כמרכז ההוראה
2. קיימות בעיות עקרוניות בהתאמת הטכנולוגיה להוראה
בכיתה .
3. דרישה להשקעה מהותית של זמן ומאמץ בתכנון ובהפעלת
הטכנולוגיה בהוראה בכיתה.
יתרונות:
השבמחקקידום למידה
מותאמת אישית וממוקדת בלומד, העברת האחריות ללמידה ללומד עצמו,
קידום למידה רב-חושית ורב-ממדית, קידום למידה שיתופית, פעילה והבנייה
של ידע, הבניית ידע בהקשר של למידה חברתית, קידום למידה אותנטית
ולמידה מבוססת-חקר, והתמקדות ברמות גבוהות של חשיבה
קשיים:
1 .דרישה להשקעה מהותית של זמן ומאמץ בתכנון ובהפעלת
הטכנולוגיה בהוראה בכיתה
2 .דרישה לשינוי בתפקיד המורה
3 .כשלים בהתאמת הטכנולוגיות להוראה בכיתה
רבקי רוזנבלט
מחקיתרונות:
השבמחקההוראה בשילוב מחשבים מקדמת למידה
ההוראה בשילוב מחשבים מעבירה את האחריות ללמידה לתלמיד
ההוראה בשילוב מחשבים מקדמת למידה שיתופית
חסרונות:
קושי בניהול כיתה
חוסר מומחיות וידע של אנשי הצוות
מחסור בעוזרי הוראה
בריינדי בק
מחקהתחדש לי השיעור הענייין של הבלוג
מחקתרונות: 1עברת האחריות ללמידה ללומד עצמו
השבמחק2 מקדם למידה שיתופית
3 מכין את התלמידים לחיים שאחרי הלימודים בהם יש שימוש רב בטכנולוגיה
חסרונות: 1 דורש השקעה רבה בהכנת השיעורים ובהעררתם
2 דורש לשנות את המורה שיבין במחשבים. להתאים את הכיתה
3 אי נוחות וחוסר מומחיות של הצוות
היתרונות
השבמחק1.קידום למידה אותנטית
ולמידה מבוססת-חקר,
2.מאפשרת ניווט בין מקורות
מידע והתמודדות עם ידע דינאמי ומשתנה תמידית
3.מאפשרים את שבירת גבולות הזמן והמקום
חסרונות
1.מחסור בעוזרי הוראה לתמיכה ולעזרה בעבודת הסטודנטים
בשיעור ולמתן משוב לסטודנטים
2.אי-נוחות או חוסר מומחיות וידע של אנשי הסגל בגישה
לחומרה או לתוכנה.
3. קשיים בניהול הכיתה: המורים צריכים לדעת לארגן את
התלמידים להשתמש בחומרה ובתוכנה בזמן השיעור,
למשל איך לתכנן את החלוקה לזוגות או לקבוצות, איך לנהל
את השיעור כך שכולם יהיו מרוכזים בהוראה או במשימה
הלימודית מבוססת הטכנולוגיה ואיך לפקח על עבודת
התלמידים במשימה ולתת להם עזרה ומשוב
*היתרונות לשילוב המחשב בהוראה:(מאמר 1)
השבמחק1.קידום למידה מותאמת אישית וממוקדת בלומד.
2. העברת האחריות ללמידה ללומד עצמו.
3.קידום למידה רב-חושית ורב-ממדית.
*קשיים בשילוב זה:(מאמר 2)
1. הצוות לא מספיק מומחה בטכנולוגיה.
2.המורים חוששים שלימוד כזה יכול לגזול יותר זמן מהוראת החומר, וכך לא יספיקו ללמד את כול החןמר.
3.מחסור בעוזרי הוראה.
1. שילוב המחשב בהוראה מעביר את האחריות על הלמידה ללומד עצמו, כי אם הוא לא ילמד, יעשה ויצור את המטלות הוא לא ידע, אף אחד לא יגיד לו להקשיב
השבמחק2. הפנמת הידע תוך כדי למידה חברתית, זה דבר מאד חיובי כי זה מלמד את הילדים כיצד לתקשר נכון עם הסביבה וכיצד לשאוב מידע מסביבתם ולא רק מהרשת
3.למידה באמצעות מחשב מאפשר מגוון רחב של יצירה, יש הרבה אופציות כיצד לערוך, להנפיש, לצבוע וכו' וכך ניתן להעביר רעיונות באמצעים הממחישים אותם באופן בהיר ובביצוע יפה ומדויק (במיוחד לאנשים שמתקשים עם עבודת יד..)
המקור: מאמר 1
מחקשטרני נוטיק
מחקקשיים
מחק1. זה דורש השקעה מהותית מהמורה של זמן ומאמץ על מנת לתכנן את הפעילות באופן נכון ומובנה, ובאם הוא מהדור הישן אז גם בהפעלת הטכנולוגיה בהוראה בשיעור בכיתה
2.מורים רבים בנו במשך שנים שיעורים ודרכי למידה ומתקשים לשנות הרגלים ולבנות הכל מחדש
3. מחסור באנשים המבינים בתחום כדי לתמוך ולעזור לסטודנטים בעבודתם בשיעור ולתת להם משוב
התחדש לי שבאמת יש שיעורים שמלמדים את המורים איך להיות חכמים במאת עם המחשב ולא כאלה שמפילים את עצמם בפח בזה שמאפשרים מחשב כי הילדים חכמים ויודעים איך להתחכם....
מחקיתרונות: מקדם למידה,העברת האחריות ללמידה ללומד עצמו,מקדם למידה שיתופית.
השבמחקחסרונות: חוסר מומחיות וידע של אנשי הצוות בגישה לתוכנה,קושי בניהול הכיתה,חשש של אנשי הצוות שהם יוצגו כחסרי ידע בשימוש בטכנולוגיה בהשוואה לסטודנטים כיון שרוב הסטודנטים יותר בקיאים מהם.
שרי רבינוביץ
מחקליבי - יתרונות :*קידום למידה אישית *האחריות עוברת לתלמיד בעצמו *התקדמות ברמות גבוהות של חשיבה .
השבמחקקשיים :
* המורה צריך לדעת לנהל את הכיתה ואיך לחלק אותם בזוגות כדי שלא יהיה בלאגן .
*אי נוחות וידע של אנשי החינוך בטכנולוגיה
*מחסור באביזרי המחשה ומשוב מצד הסטודנטים .
יתרונות:
השבמחק*למידה אישית ומכוונת.
* האחראיות ללמידה ביידי התלמיד.
* יש למידה שיתופית ואז כולם נהנים ממה שאתה חשבת/ למדת/ חידשת.
קשיים/ דילמות:
* מעמסה והשקעה רבה מידי ומוגזמת מצד המורים.
* המורים רגילים שהשיעור מתנהל שהם מרצים והתלמידים מקשיבים ופתאום הם צריכים לשנות גישה וללמוד איך עושים למידה פעילה בשיעור.
*ךפעמיים בלימוד דרך הטכנולוגיה אין ערך מוסף על לימוד בלעדיה וזה דורש מחקרים לראות למה זה כך, קרי השקעה ומאשבים.
אסתי רודרמןןןןן
מחק3 יתרונות:
השבמחק1- קידום למידה
מותאמת אישית וממוקדת בלומד,2-העברת האחריות ללמידה ללומד עצמו,
3-זה מקדם למידה שיתופית.
3 דילמות:
1- זה דורש הרבה מאד זמן לתכנן ולהפעיל את הטכנולוגי'ה בהוראה.
2- 2 .דרישה לשינוי בתפקיד המורה.
רבות מהטכנולוגיות החדשניות מחייבות
פדגוגיות שמסיטות את הדגש בהוראה מהמורה לסטודנטים,
כמו גישות של למידה פעילה של התלמידים בזמן השיעור. המורה כבר לא מורגש כל כך בלמידה.
3- דאגה ואפילו חרדה של אנשי הסגל מכך
שהסטודנטים לא יאהבו את השינוי והחדשנות
בהוראה ויעריכו אותם כמורים באופן נמוך
בסקרי ההוראה, דבר העלול לפגוע בקידומם.
רבקי רוזנבלט
השבמחקיתרונות/מטרות:
השבמחק1. קידום למידה מותאמת אישית וממוקדת בלומד
2 הבניית ידע בהקשר של למידה חברתית
3. קידום למידה אותנטית ולמידה מבוססת חקר
קשיים/ דילמות
1. לא כל המורים מכירים את הכלים הטכנולוגים, ולכן מתקשים בניצולם עבור למידה
2. חשש של אנשי הסגל שיוצוגו כחסרי ידע בשימוש בטכנולוגיה בהשוואה לסטודנטים
3. לעיתים השימוש בטכנולוגיה גוזל זמן רב ובכך פוגע בהספק החומר הלימודי
מושקי פרידמן
ייתרונות/ מטרות מבוסס על מאמר 1
מחקקשיים/ דילמות מבוסס על מאמר 2
שלושת היתרונות בשילוב מחשב בהוראה:
השבמחק*המחשב מאפשר את שבירת גבולות הזמן והמקום.
*הסטודנטים מוכרחים להיות מוכנים לתפקוד בעולם החברה והעבודה העתידית.
*יצירת סביבה לימודית המתאימה לסביבה התפקודית היומיומית העכשווית של הדור הדיגיטלי.
שלושת הקשיים / דילמות בשילוב זה:
*דורש השקעה מהותית של זמן ומאמץ בתכנון ובהפעלת הטכנולוגיה בהוראה בכיתה.
*דורש שינוי בתפקוד המורה. המורה לא יכול להיות במרכז ההוראה ולהפעיל רגש לדוגמא, אלא התלמיד חווה זאת ללא המורה.
*לעיתים ההתאמה הטכנולוגית להוראה בכיתה נכשלה.
מטרות/יתרונות:
השבמחק1 קידום למידה
מותאמת אישית וממוקדת בלומד.
2 קידום למידה שיתופית.
3 קידום למידה שיתופית.
קשיים:
1 השינויים הנדרשים באופן תפקוד המורה
כמרכז ההוראה )
2 קיימות בעיות עקרוניות בהתאמת הטכנולוגיה להוראה
בכיתה והן פועלות נגד הצלחת השינוי.
3 פערים גדולים ומהותיים בין הציפיות והמטרות של מתכנני סביבות
למידה מבוססות טכנולוגיה.
מושקי מימון
השבמחקיתרונות:
1.קידום למידה רב חושית ורב ממדית
2.קידום למידה שיתופית
3.העברת האחריות ללמידה ללומד עצמו
קשיים:
1.לא כל המורים מכירים את הכלים הטכנולוגים ולכן מתקשים בניצולם ללמידה
2.מקשה על ניהול הכיתה, על העזרה והמעקב לקבוצות השונות של הלומדים
3.לעיתים גוזל זמן רב וכך פוגע בהספק החומר הלימודי
היתרונות מבוססים על פי מאמר 1 והחסרונות מבוססים על פי מאמר 2
3 יתרונות:(מאמר 1)
השבמחקקידום למידה מותאמת אישית וממוקדת בלומד, העברת האחריות ללמידה ללומד עצמו,
קידום למידה רב-חושית ורב-ממדית, קידום למידה שיתופית,
3 קשיים:(מאמר 2)
1 .דרישה להשקעה מהותית של זמן ומאמץ בתכנון ובהפעלת
הטכנולוגיה בהוראה בכיתה
הייתה המעמסה המשמעותית העודפת שהן הטילו על עבודת
המורה
2 .דרישה לשינוי בתפקיד המורה
מכיוון שהוראה ממוקדת מורה מושרשת מאוד אצל אנשי הסגל
ורבים מהם מתקשים בשינוי הגישה, רבים חשים אי-נוחות
במעבר לגישות הוראה ממוקדות תלמיד.
3 .כשלים בתמיכה להפעלת הטכנולוגיה בקורסים
הם עלולים שלא לדעת כיצד ליישם אותה
באופן מיטבי מבחינה פדגוגית לקידום הלמידה.
3 יתרונות:(מאמר 1)
השבמחק*מותאמת אישית וממוקדת בלומד
*העברת האחריות ללמידה ללומד עצמו
*קידום למידה רב-חושית ורב-ממדית.
3 קשיים: (מאמר 2)
*דרישה להשקעה מהותית של זמן ומאמץ בתכנון ובהפעלת הטכנולוגיה בהוראה בכיתה- זאת משום שהשקעה שכזו עלולה להפחית מהזמן שאנשי הסגל מסוגלים להקדיש לקידום האקדמי שלהם.
*דרישה לשינוי בתפקיד המורה- מכיוון שהוראה ממוקדת מורה מושרשת מאוד אצל אנשי הסגל
ורבים מהם מתקשים בשינוי הגישה, רבים חשים אי-נוחות
במעבר לגישות הוראה ממוקדות תלמיד.
*כשלים בתמיכה להפעלת הטכנולוגיה בקורסים- הם עלולים שלא לדעת כיצד ליישם אותה
באופן מיטבי מבחינה פדגוגית לקידום הלמידה.
רבקי קורץ
מחקהתחדש לי בשיעור- איך ניתן לעבוד בשיתופיות ולעבוד בבלוג
התחדש לי השיעור: איך משתמשים בבלוג!
השבמחקציפי רובין
מחקהתחדש לי העניין של האפשרות של עבודה שיתופית,סטערני שארף
השבמחקבשיעור התחדש לי: איך אפשר לפתוח דברים בכרטיסיות שונות!:)
השבמחקאסתי- הבלוג זה כלי ממש טוב!
השבמחקוששימוש בטכנולוגיה הוא טובבבב אם משתשמים צכמו שצריך
התחדש לי השיעור שענף הdrive הוא ענק ויש לי עוד המון מה ללמוד..
השבמחקתודה רבה!
התחדש לי כל הנושא של דרייב
השבמחקדסי פוזילוב
חידוש:
השבמחקשכיף לעבוד על מחשב ובשיתופיות.
התחדש לי שדרייב העתיקו את אופיס ושיש כזאת אפשרות
השבמחקשרי רבינוביץ
מאד התחברתי לפעילות.
השבמחקהכרתי את התוכנה הזאת והתפעלתי ממנה
התחדש לי הרעיון המקסים הזה שאפשר לקחת כל קלף שהוא ולהפוך אותו למכתב ברכה
השבמחקגם לעבוד בזה היה לי ממש נחמד
התחדש לי התוכנה infogram
השבמחקהתוכנה התחדשה לי
השבמחקבריינדי בק
התחדש לי שאפשר לעשות דברים מהממים במחשב בלי הרבה עבודה..
השבמחקהתחדש לי שאפשר להשתמש במחשב בשיל לתת לילדים להתבטא ולהגיד דברים בלי להתביי'ש וכך לומר כל מה שרוצים
השבמחקהתוכנה. תוכנה ממש חמודה אפשר לעשות בה המון דברים
השבמחקרבקי רוזנבלט
מחק